Deutsch als Ziel- und Bildungssprache

Die Mehrsprachigkeit von Lernenden wird im Kontext von Deutsch als Ziel- und Bildungssprache nicht als Defizit, sondern als valide linguistische und kognitive Ressource betrachtet. Dieser ressourcenorientierte Ansatz erkennt die funktionalen und strukturellen Zusammenhänge zwischen den Erstsprachen (L1) und der Zielsprache Deutsch (L2) an. Mehrsprachigkeit fördert die metasprachliche Bewusstheit – die Fähigkeit, über Sprache nachzudenken und Sprachstrukturen zu vergleichen, was den Erwerb von DaZ und DaB nachweislich beschleunigt.

Die Aufgabe der Sprachbildung besteht darin, die gesamte sprachliche Bandbreite der Schülerinnen und Schüler zu aktivieren und in den Unterricht zu integrieren. Dies geschieht durch translanguaging-Strategien und gezielte didaktische Impulse, die den Transfer von Kompetenzen zwischen den Sprachen ermöglichen.