Psychomotorik/Sportförderunterricht

Die Psychomotorik ist ein pädagogisches und therapeutisches Konzept, das sich mit der ganzheitlichen Entwicklung von Kindern und Jugendlichen befasst, insbesondere mit ihren körperlichen, motorischen, emotionalen und sozialen Fähigkeiten. Die Prinzipien der Psychomotorik sind in der pädagogischen Praxis weit verbreitet und haben einen bedeutenden Einfluss auf die Förderung der Entwicklung von Schülern, insbesondere solchen mit Förderschwerpunkt im Bereich der emotionalen-sozialen Entwicklung.

Grundlegende Prinzipien sind:

1. Ganzheitlichkeit: Die Psychomotorik betrachtet die Entwicklung des Menschen als ein Zusammenspiel von Körper, Geist und Emotionen. Sie berücksichtigt die Wechselwirkungen zwischen physischen und psychischen Prozessen.
2. Aktivität: Die Schüler werden aktiv in den Lernprozess einbezogen. Durch Bewegung, Spiel und praktische Erfahrungen können sie ihre motorischen Fähigkeiten verbessern und gleichzeitig emotionale und soziale Kompetenzen entwickeln.
3. Erfahrung und Wahrnehmung: Psychomotorische Aktivitäten basieren auf sensorischen Erfahrungen und der bewussten Wahrnehmung des eigenen Körpers und der Umgebung. Dies fördert die Selbstwahrnehmung und das Körperbewusstsein.
4. Spielen und Freude: Spiele und freudvolle Erfahrungen stehen im Mittelpunkt der Psychomotorik. Das spielerische Element erleichtert das Lernen und trägt zur positiven emotionalen Entwicklung bei.
5. Individualisierung: Die Psychomotorik berücksichtigt die individuellen Bedürfnisse und Fähigkeiten der Schüler. Es werden individuelle Entwicklungswege und -ziele festgelegt, um sicherzustellen, dass jeder Schüler entsprechend seinen Voraussetzungen gefördert wird.
6. Beziehung und Kommunikation: Die Interaktion zwischen Schülern und Pädagogen sowie zwischen den Schülern selbst spielt eine wichtige Rolle. Die Schüler lernen, sich selbst und andere besser zu verstehen und ihre sozialen Fähigkeiten zu verbessern.

Der Mehrwert psychomotorischer Angebote für Schüler mit Förderschwerpunkt im Bereich der emotionalen-sozialen Entwicklung ist erheblich:

• Emotionale Regulation: Psychomotorische Aktivitäten bieten Schülern Möglichkeiten, ihre emotionalen Zustände zu erkennen und zu regulieren. Sie können Frustrationen abbauen, Ängste bewältigen und Stress reduzieren.
• Soziale Kompetenzen: Durch die Interaktion mit anderen Schülern in spielerischen Kontexten lernen Schüler soziale Fähigkeiten wie Teamarbeit, Konfliktlösung und Kommunikation. Dies ist besonders wichtig für Schüler mit Schwierigkeiten in sozialen Beziehungen.
• Selbstwertgefühl: Erfolgserlebnisse in psychomotorischen Aktivitäten können das Selbstwertgefühl und das Selbstvertrauen stärken. Schüler lernen, ihre eigenen Fähigkeiten zu schätzen und sich selbst zu akzeptieren.
• Stressabbau: Psychomotorische Übungen können dazu beitragen, Stress abzubauen und die Schüler in einen entspannteren Zustand zu versetzen, was wiederum ihre emotionalen Schwierigkeiten lindern kann.
• Motorische Entwicklung: Schüler mit Förderschwerpunkt im Bereich der emotionalen-sozialen Entwicklung können auch motorische Herausforderungen haben. Psychomotorische Aktivitäten können dazu beitragen, motorische Fähigkeiten zu verbessern und das Selbstvertrauen in Bezug auf die körperliche Bewegung zu steigern.

Psychomotorische Angebote können für Schüler mit Förderschwerpunkt im Bereich der emotionalen-sozialen Entwicklung einen sicheren Raum bieten, in dem sie ihre körperlichen, emotionalen und sozialen Fähigkeiten entwickeln können. Diese Aktivitäten tragen dazu bei, die ganzheitliche Entwicklung der Schüler zu fördern und ihre Lebensqualität zu verbessern.