Abschluss Lernmethoden

Sie nimmt Stifte und ein großes Blatt Papier. In der Mitte schreibt sie fett „ZEUGEN“ und zeichnet bunte Linien zu Besuchern, Museumspersonal und weiteren Personen. „Mindmaps helfen mir, alles auf einen Blick zu sortieren – so wie beim Fußball, wenn ich Spielzüge analysiere“, sagt Mia.

Murphy setzt sich auf den Boden, überträgt den Museumsplan ins Notizbuch und markiert Fundorte farbig: blau für Federn, gelb für Flyer, rot für die Bank, lila für die Krümel. Pixi beugt sich zu ihm. „Sehr ordentlich, Murphy. So eine Farbcodierung verhilft zu einem besseren Überblick.“ Murphy strahlt: „Genauso mache ich das bei meinen Heftern.“

Nachdem die vier konzentriert gearbeitet haben, tragen sie ihre Ergebnisse zusammen.

„Ich blättere ungern ständig in Papieren nach wichtigen Details. Also fasse ich mir alles nochmal auf einem extra Blatt zusammen.“ sagt Pixi und wedelt mit einem Notizblatt. „Meistens mit meinen eigenen Worten – so erinnere ich mich besser. Homms dagegen setzt sich immer kleine Fähnchen an die wichtigsten Punkte seiner Pinnwand.“

Homms grummelt: „Wir haben halt unterschiedliche Herangehensweisen!“

„Hmm“, flüstert Murphy Mia zu, „Ich habe alles immer und immer wieder durchgelesen. Aber bei Tests, war mein Kopf plötzlich leer!“ „Ich auch.“ flüstert Mia zurück, „Vielleicht sollten wir uns mal informieren, was es sonst alles gibt und was zu uns passt!“

Pixi dreht sich zu ihnen um. „Genau! Verschiedene Methoden kennen, ausprobieren, verstehen – und dann herausfinden: Welche funktioniert am besten für mich? Wenn ich immer alles so wie Homms machen würde, könnte ich nie meine Fähigkeiten voll nutzen. Das würde mich nur frustrieren.“
Als das Whiteboard gefüllt ist, treten Murphy und Mia zurück und betrachten das Ergebnis. Murphy zeigt auf die lilafarbenen Zettel. „Die komischen Krümel ergeben eine Spur! Vom Käfig durch den Ausstellungsraum bis zum Ausgang.“ Pixi kichert: „Hänsel und Gretel!“ Dann holt sie die Beweistütchen und bittet Mia, sie zu öffnen.
„Hmm, richtige Krümel sind das nicht – eher Körner…“ überlegt Homms. Pixi schnüffelt vorsichtig und spuckt ein Körnchen aus: „Bitter! Mia, Murphy, könnt ihr schnell zum Kräuterladen und nachfragen, ob sie die Körner identifizieren können?“
Als die beiden die Treppen hinunterpoltern, meint Pixi: „Mia und Murphy lernen schnell. Toll, wie sie unsere Impulse umgesetzt haben.“ Homms nickt: „Und plötzlich sind sie motivierter. Lernen sollte doch Spaß machen, oder?“