Themen dieses Kurses

  • Allgemeines

  • Termine und wichtige Infos

    Das Team des Schulischen E-Learning Service Sachsen-Anhalt (selessa) führte ein spontane Online-Einführung in Moodle durch. Auf die dabei aufgezeichneten Webinarinhalte können Sie weiterhin frei zugreifen.

    Wo? im Webinarraum "Lehren und Lernen auf Abstand" auf der Plattform "Einsteiger@Moodle"
    Was? Kurzeinführungen zur Arbeit mit Moodle, Videoaufzeichnungen der vergangenen Termine können Sie an der gleichen Stelle abrufen

    Die Sprechstunde Dr. Moodle findet weiterhin statt. Beachten Sie bitte die neuen Zeiten:

    ab Donnerstag, 07.05.2020 findet die Sprechstunde jeweils

    dienstags und donnerstag von 17:30 Uhr bis 18:00 Uhr

    In dieser Zeit können Sie in Echtzeit Ihre konkreten (Moodle-) Fragen stellen und Probleme diskutieren. Es handelt sich um offene Gesprächsrunden ohne vorbereitete Inhalte und Themen, die nicht aufgezeichnet werden. Auch diese Gespräche finden im Kursraum Lehren und Lernen auf Abstand statt.

    Hinweis: Sie können an den Webinaren als Gast oder als eingeloggte Nutzer der Plattform "Einsteiger@Moodle" teilnehmen.

    Fragen können Sie auch jederzeit über das Forum "Fragen, Sorgen, Nöte, Probleme, Anmerkungen?" im Kurs "Lehrerzimmer" stellen, wo sie entweder durch das selessa-Team oder Moodle-nutzende Lehrer*innen beantwortet werden.

    • Ein erster Überblick

      • Die Aufzeichnung des ersten Webinartermins "Lehren und Lernen auf Abstand" gibt Ihnen einen ersten Überblick zur Arbeit mit den Moodle-Plattformen. Sie erfahren, welche zentralen Moodle-Plattformen es in Sachsen-Anhalt gibt, wie Sie Zugang dazu erhalten, einen eigenen Kurs beantragen und mit der Arbeit im Kurs beginnen. Alle Themen werden in den weiteren Abschnitten dieses Informationkurses ausführlicher dargestellt.

        Video "Lehren und Lernen auf Abstand" 1. Session

        Zur Bereitstellung des Videos wird die H5P-Aktivität "Interaktives Video" verwendet. Dies ermöglicht es, dem Video ein navigierbares Inhaltsverzeichnis hinzuzufügen. Durch Klick auf das Lesezeichen-Icon unten links im Video können Sie das Inhaltsverzeichnis aufrufen. (Mehr zu H5P-Aktivitäten erfahren Sie im entsprechenden Abschnitt dieses Kurses.)

    • Technische und organisatorische Voraussetzungen zur Nutzung von Moodle

      • Technische Voraussetzungen

        Um Moodle als Lehrer*in oder Schüler*in nutzen zu können, benötigen Sie

        • ein internetfähiges Endgerät (Computer, Laptop, Tablet, Smartphone),
        • einen Internetbrowser (z. B. Firefox, Chrome) und
        • eine Internetverbindung.

        Moodle wird vollständig über das Internet bedient. Sie brauchen keine weitere Software zu installieren.

      • Organisatorische Voraussetzungen

        Um die Plattform "Einsteiger@Moodle" als Lehrer*in nutzen zu können, benötigen Sie

        • einen Bildungsserveraccount
        • eine Freischaltung für die Plattform "Einsteiger@Moodle"
        • eine Eintragung als Teilnehmer*in im Kurs "Lehrerzimmer" der Plattform "Einsteiger@Moodle".

        Sollten Sie noch keinen Bildungsserveraccount haben, finden Sie hier eine Anleitung dazu, wie Sie sich einen Account als Lehrer*in anlegen können.

        Die Freischaltung für die Plattform "Einsteiger@Moodle" erhalten Sie, indem Sie eine E-Mail an das Team des Schulischen E-Learning Service (selessa) unter lisa-selessa@sachsen-anhalt.de schicken.
        Sie erkennen, dass Sie für die Plattform "Einsteiger@Moodle" freigeschaltet sind, dass auf der Startseite des Bildungsserver eine Kachel mit der Aufschrift "Moodle Einsteiger@Moodle besuchen" zu sehen ist. Mit Klick auf diese Kachel gelangen Sie zur Plattform. Sie erreichen die Seite auch auf direktem Weg über https://moodle.bildung-lsa.de/einsteiger.

        Mit der Freischaltung werden Sie gleichzeitig in den Kurs "Lehrerzimmer" eingetragen. Dafür müssen Sie nichts unternehmen. Sie erkennen, dass Sie im Kurs "Lehrerzimmer" eingetragen sind daran, dass Ihnen dieser Kurs beim ersten Betreten der Plattform "Einsteiger@Moodle" angezeigt wird. Sollte dies nicht der Fall sein, wenden Sie sich an das selessa-Team unter lisa-selessa@sachsen-anhalt.de

    • Einen eigenen Kurs auf der Plattform "Einsteiger@Moodle" beantragen

      • Sobald Sie Ihren Bildungsserveraccount angelegt haben und dieser für die Plattform "Einsteiger@Moodle" freigeschaltet wurde, erhalten Sie eine Nachricht, dass Sie als Teilnehmer/in dem Kurs "Lehrerzimmer" auf der Plattform "Einsteiger@Moodle" hinzugefügt wurden. Sie können nun die Plattform aufrufen und den Kurs "Lehrerzimmer" betreten. Gehen Sie dafür wie folgt vor:

        Die Plattform "Einsteiger@Moodle" betreten (ausklappen)
        1. Melden Sie sich am Bildungssever an.
        2. Klicken Sie auf "Startseite".
        3. Klicken Sie dann auf die Kachel "Einsteiger@Moodle" besuchen. Sie werden nun zur Startseite der Plattform "Einsteiger@Moodle" weitergeleitet, auf der Sie die Kurse sehen konnen, in denen Sie Teilnehmer/in sind. Zu Beginn ist dies nur der Kurs "Lehrerzimmer"
        4. Klicken Sie auf den Eintrag "Lehrerzimmer". Sie werden nun in den Kurs weitergeleitet. Dort haben Sie die Möglichkeit,
          • einen neuen (leeren) Kurs beantragen,
          • Listen mit anonymen Nutzeraccounts für Schüler*innen erzeugen und
          • sich im Forum mit Fragen an die Moderatoren und anderen Nutzer*innen wenden.

        Alternativ können Sie den direkten Zugang zu Plattform wählen, indem Sie die Seite https://moodle.bildung-lsa.de/einsteiger/ aufrufen und sich dort mit Ihren Zugangsdaten (dieselben wie für den Bildungsserver) anmelden.

        Im Kurs "Lehrerzimmer" können Sie neue, leere Kurse zur eigenen Verwendung anlegen und für Ihre Schüler*innen anonyme Nutzeraccounts erstellen. Folgen Sie dazu den bereitgestellten Anleitungen.

        Einen neuen (leeren) Kurs beantragen (ausklappen)
        1. Betreten Sie den Kurs "Lehrerzimmer".
        2. Klicken Sie dort auf den Link "Einen neuen (leeren) Kurs beantragen".
        3. Es öffnet sich eine neue Seite. Vergeben Sie hier einen Titel (=vollständiger Kursname) und Kurztitel (=kurzer Kursname) für Ihren Kurs (beide lassen sich später noch ändern). Der Kurztitel wird z. B. in der Navigationsleiste genutzt und sollte daher dem Titel ähneln.
        4. Sofern möglich, ordnen Sie Ihren Kurs einem passenden Kursbereich zu, z. B. Ihrer Schule oder Schulform. Standardmäßig ist "Verschiedenes" ausgewählt.
        5. Geben Sie im Feld "Begründung des Kursantrags" mindestens ein (1) Wort ein. Es handelt sich hierbei um ein Pflichtfeld, das jedoch nicht vom Administrator überprüft wird.
        6. Klicken Sie sodann "Kurs beantragen".
        7. Die Kursbeantragung geht nun beim selessa-Team ein und wird so schnell wie möglich bearbeitet. Sobald Ihr Kurs freigegeben wurde, erhalten Sie eine Benachrichtigung per E-Mail. Sie werden automatisch als Trainer in dem neuen Kurs eingetragen.

        Eine Liste anonymer Nutzeraccounts erzeugen und im Kurs verwenden (ausklappen) Im Kurs "Lehrerzimmer" gelangen Sie durch Klick auf den Link "Selbst einen Klassensatz anonymer Nutzer erstellen" zu dem Menü, in dem Sie solch einen Klassensatz von Nutzeraccounts anlegen können.
        Lesen Sie dazu die "Hinweise zu den anonymen Nutzeraccounts" entweder hier oder direkt im "Lehrerzimmer".

        Sobald Sie eine solche Liste erstellt haben, können Sie die Nutzer als sog. globale Gruppe in Ihren Kurs einschreiben. Wie dies geschieht, lesen Sie in der Anleitung "Anonyme Nutzeraccounts als globale Gruppe Ihrem Kurs hinzufügen", hier verlinkt oder direkt im "Lehrerzimmer".

        Einen einzelnen Nutzer als Teilnehmer*in zum Kurs hinzufügenDiese Anleitung ist meist nur auf schuleigenen Moodle-Plattformen relevant. Für die Plattform Einsteiger@Moodle gilt, dass Sie einzelne Nutzer auch in Ihren Kurs einschreiben können. So können Sie z. B. Kolleg*innen in Ihren Kurs eintragen, um darin gemeinsam zu unterrichten oder sich Feedback für die Kursgestaltung einzuholen. Das Video von Josi Mewes gibt eine kurze Anleitung.


    • Schüler*innen Zugang zur Plattform verschaffen

      • Schüler*innen erreichen die Plattform "Einsteiger@Moodle" ausschließlich über die direkte Internetadresse: https://moodle.bildung-lsa.de/einsteiger.

        Schüler*innen können sich auf der Plattform "Einsteiger@Moodle" einloggen und in einem Kurs lernen, wenn sie von ihren Lehrer*innen die Zugangsdaten erhalten haben und in einen Kurs als Teilnehmer*in eingetragen worden sind.

        Als Lehrer*in gehen Sie wie folgt vor: (ausklappen)
        • Beantragen Sie auf der Plattform "Einsteiger@Moodle" einen eigenen Kurs. (siehe oben)
        • Erzeugen Sie im Lehrerzimmer eine Liste anonymer Nutzer (siehe oben)
        • Tragen Sie dieses Set anonymer Nutzer als Teilnehmer*innen in ihren Kurs ein. (siehe oben)
        • Ordnen Sie die Schüler*innen einer Nutzerkennung zu, z. B. indem Sie sich das PDF-Dokument, das die anonymen Nutzeraccouts enthält, ausdrucken und die Namen der Schüler*innen in der vorgesehenen Spalte eintragen.
          • Lassen Sie anderen Kolleg*innen, die mit der gleichen Klasse online arbeiten möchten, eine Kopie dieser Liste zukommen.
          • Bewahren Sie die Liste gut auf! Das selessa-Team kann keine Zuordnung zwischen anonymer Nutzerkennung und echter Person herstellen, falls diese verloren geht.
        • Lassen Sie Ihren Schülern drei Dinge zukommen
          • die individuelle Nutzerkennung,
          • das Startpasswort, dass im PDF-Dokument oberhalb der Liste anonymer Nutzerkennungen genannt ist,
          • die Internetadresse https://moodle.bildung-lsa.de.

        Ihre Schüler*innen können sich mit den Login-Daten anmelden und müssen dann ein eigenes Passwort eingeben. Bei sehr jungen Schüler*innen können Sie diesen Prozess steuern, indem Sie die Passwörter vorgeben oder den Prozess vorgeben, nach dem das Passwort zusammenzustellen ist, z. B. zweiter Buchstabe des eigenen Vornamens + erster Buchstabe des Vornamens der Mutter + Geburtsjahr des Vaters.

        Sie als Lehrer*in kennen Ihre Schüler*innen am besten. Schätzen Sie bitte ein, ob es sinnvoll wäre, die Passwörter Ihrer Klasse selbst auch aufzubewahren. Da die Schüler*innenaccounts keine privaten E-Mail-Adressen enthalten, ist das automatische Zurücksetzen der Passwörter nicht möglich. Das selessa-Team kann nur im Ausnahmefall Kennwörter zurücksetzen.

    • Kurseinstellungen ändern und Kursformat anpassen

      • Auch nachträglich lassen sich Kurseinstellungen wie Name, Kurzbezeichnung, Beschreibung oder Kursbild noch anpassen. Wie dies geschieht, zeigt Ihnen Henry Patz in der Webinar-Aufzeichnung vom 24.03.2020

        Allgemeines zu Kurseinstellungen

        Kurseinstellungen bearbeiten

        Standardmäßig sind Kurse im sogenannten Themenformat organisiert. Die Einstellungsmöglichkeiten bieten aber auch eine Reihe anderer Kursformate als Vorlage an. Welche das sind und wie man das Kursformat für den eigenen Kurs ändert, zeigen Ihnen die folgenden Videos:

        Kursformat ändern (Video)

        Sollte Ihnen im Kurs der Platz ausgehen, können Sie ohne Weiteres eine Anzahl neuer Kursabschnitte hinzufügen und diese auch umorganisieren, indem Sie die Reihenfolge ändern. Schauen Sie sich dazu das Kurzvideo von Josi Mewes an.

        Abschnitte hinzufügen (Video)

        Ein Beispiel für einen Kurs im Ein-Themen-Format bietet Ihnen die Kursvorlage für Oberstufen, die Sie sich durch Klick auf den Link anschauen können.

    • Materialien zum eigenen Kurs hinzufügen

    • Mit Schüler*innen im Kurs kommunizieren

      • Für die (asynchrone, d. h. zeitversetzte) Kommunikation stehen in Moodle primär zwei Möglichkeiten zur Verfügung: das auf den jeweiligen Kurs beschränkte Forum und das plattformweite Mitteilungssystem.

        Forum

        Man unterscheidet zwei Arten von Foren in Moodle. Jeder Kurs enthält, wenn er neu erstellt wird, ein sog. Ankündigungsforum, das ausschließlich Beiträge durch Lehrer*innen zulässt. Schüler*innen können hier nur lesen.

        Außerdem können Lehrer*innen im Kurs eine beliebige Anzahl von Standardforen hinzufügen, in denen sowohl Lehrer*innen als auch Schüler*innen neue Themen erstellen und Beiträge anderer lesen sowie beantworten können.

        Webinar-Ausschnitt zur Arbeit mit Foren
        Teil 1


        Teil 2

        Anleitung zur Arbeit mit einem Forum

      • Mitteilungen

        Das Mitteilungssystem wird auf der Plattform "Einsteiger@Moodle" vorwiegend zur Kommunikation zwischen zwei Personen verwendet. Es ähnelt dem Versenden einer SMS oder Nachricht über einen Messengerdienst und setzt voraus, dass man von der jeweiligen Person als Kontakt hinzugefügt wurde.

        Mitteilungen können Sie durch Klick auf das Sprechblasen-Symbol in der oberen rechten Ecke der Seite finden.

        Eine genauere Anleitung zum Umgang mit Mitteilungen finden Sie hier.

      • Systemnachrichten

        Diese Form der Benachrichtigung wird von Moodle bei bestimmten Ereignissen, Abgabe einer Aufgabe, Beitrag in einem Forum, an Sie oder Ihre Schüler*innen versandt. Sie erhalten diese nur, wenn Sie die entsprechende Auslieferungsform in den Systemeinstellungen freigegeben haben.

        Hinweis: Schüler*innen erhalten auf der Plattform "Einsteiger@Moodle" keine E-Mail-Benachrichtigungen. Es kann daher sinnvoll sein, Ihre Schüler*innen darin zu unterrichten, für bestimmte Ereignisse die Systemnachrichten einzuschalten, damit an dem Glocken-Symbol oben rechts ein roter Marker erscheint, wenn es neue Nachrichten gibt.

        Anleitung zum Einrichten der Systemnachrichten

        Informationen zur synchronen Kommunikation, insbesondere zu Webinaren mit BigBlueButton, erhalten Sie im Abschnitt "Ein Webinar mit BigBlueButton auf Moodle durchführen".

    • Arbeitsergebnisse einsammeln und korrigieren

      • Wenn Sie den Schüler*innen Arbeitsaufträge übermittelt haben, benötigen Sie eine Möglichkeit, diese einzusehen und ggf. mit Anmerkungen zu versehen. Moodle bietet explizit für den Anwendungsfall, dass Schüler*innen Dateien einreichen sollen, die Aktivität Aufgabe. Außerdem ist es möglich Dateien auch über andere Aktivitäten wie Forum oder Glossar einzusammeln. In anderen Aktivitäten, wie Abstimmung oder Test werden die Ergebnisse direkt in der Aktivität selbst angezeigt.

      • Aufgabe

        Die Aktivität Aufgabe bietet eine Reihe von Funktionalitäten, die das Einsammeln von Arbeitsergebnissen erleichtern und sogar die Online-Korrektur der eingereichten Dateiein ermöglichen. So kann man die Aufgabe terminieren, die Art der einzureichenden Dateitypen festlegen und die Korrektur in einem Online-Editor z. B. an einem Tablet händisch vornehmen oder anderenfalls auch Kommentare verfassen. Wie man diese Aktivität anlegt und die Einreichungen korrigiert zeigt die Anleitung:

        Hausaufgaben einsammeln: Die Aktivität "Aufgabe" einrichten (Text und Screenshots; Videos)

        Aktivität Aufgabe anlegen und konfigurieren (Video)
        Anmerkungen und Feedback in Aktivität Aufgabe geben (Video)

      • Alternativen

        Dateien können auch an Beiträge in einem Forum (Anleitung) angehängt werden. Hier bietet sich die Möglichkeit, die Aufgabenstellung durch einen Forumsbeitrag zu stellen. Die Schüler*innen können diesen beantworten und ihr Ergebnis/ihre Ausarbeitung entweder direkt in diese Antwort schreiben oder an die Antwort eine Datei anhängen. Für die Korrektur müssen die Dateien einzeln heruntergeladen werden.

        Hinweis: Arbeitsergebnisse, die in einem Forum eingereicht werden, können von allen Schüler*innen der Klasse gesehen und heruntergeladen werden.

        Eine weitere Möglichkeit zur Erarbeitung einer Lösung oder Einreichung eines Arbeitsergebnisses bietet das Glossar. Während das Glossar eigentlich als eine Art gemeinsam zu erarbeitendes Lexikon oder Wörterbuch gedacht ist, können Schüler*innen hier auch Texte verfassen oder Bilder einbetten und Dateien anhängen. Praktisch: Die Einstellungsoptionen erlauben es, diese Beiträge für andere Schüler*innen unsichtbar zu lassen und nachträglich sichtbar zu schalten.

    • Ein Webinar mit BigBlueButton auf Moodle durchführen

      • Moodle stellt mit BigBlueButton eine Aktivität bereit, mit der sich Webinar oder Videokonferenzen durchführen lassen. Damit lässt sich der Kontakt zu Schüler*innen halten, Fragestunden anbieten, Inputphasen durchführen und aufzeichnen und (in gewissem Maße) synchroner Unterricht abbilden, auch wenn Lehrer*innen und Schüler*innen an entfernt gelegenen Orten arbeiten und lernen.

        Dem Grunde nach wird BigBlueButton wie ein Aktivität in Moodle angelegt und dann konfiguriert. Anleitungen dazu finden Sie hier in Videoform und als Text mit Screenshots.

        Webinare und Videokonferenzen sollten nicht zu lang ausgedehnt werden, da sie einen erhöhten Konzentrationsaufwand vom Zuhörer fordern und diese leicht abdriften können. Bauen Sie bewusst kleine aktivierende Elemente, wie Abstimmung, in die Videokonferenz ein. Es bietet sich auch an, das Webinar/die Videokonferenz aufzuzeichnen. Dadurch entsteht Material, auf das Schüler*innen für die Wiederholung zurückgreifen können und auf das Lehrer*innen in späteren Unterrichtssequenzen verweisen können.

      • Videokonferenzen, Videolektionen oder Bildschirminhalt aufzeichnen

        Mit BigBlueButton durchgeführte Unterrichtseinheiten können direkt mit Hilfe der BigBlueButton-Software aufgezeichnet und im Kursraum bereitgestellt werden. Dies ist eine einfach Möglichkeit, Schüler*innen, die an dem Unterricht nicht teilnehmen konnten, den Inhalt nachträglich bereitzustellen. Die entstehenden Videostreams können allerdings nicht nachbearbeitet werden, um z. B. Teilstücke herauszuschneiden oder Namen auszublenden.

        Eine andere Möglichkeit der Aufzeichnung bieten Screencasttools, mit denen man Bildschirminhalt, Ton und/oder die eingebaute Webcam aufzeichnen kann.

        Mögliche Tools und Anleitungen dazu finden Sie auf den Seiten der Universität Halle.

    • Für Fortgeschrittene: H5P-Aktivitäten auf Moodle anlegen

      • Die Aktivität H5P bietet die Möglichkeit, ansprechend aussehende interaktive Übungen in ihren Kurs einzubringen. Dies reicht vom Einbetten einfacher Bilder über Lückentexte, Multiple-Choice-Aufgaben und Präsentationen bis zu komplexen Lehr-Arrangements, die Verzweigungen der Lernpfade erlauben.

        Einen Überblick über die für diese Moodle-Plattform verfügbaren H5P-Aktivitäten bietet der verlinkte Kurs:

        H5P zum Ausprobieren

        Dieser Link führt Sie in einen Kurs, in dem die bisher verfügbaren H5P-Aktivitäten mit Beschreibung und Beispielen dargestellt werden. Sie erleben die einzelnen Aktivitäten aus Schüler*innen-Perspektive und können sich einen Überblick dazu verschaffen, welche der inzwischen über 40 Aktivitäten für den Einsatz in Ihrem Unterricht interessant sein könnten.

        Die Anleitung zeigt Ihnen, wie Sie dem Grundsatz nach eine H5P-Aktivität anlegen.

        Interaktive Übungsmöglichkeiten: H5P-Aktivitäten anlegen

      • Beispiele für recht einfach anzulegende H5P-Aktivitäten sind:

        • Arithmetic Quiz (Übung, bei der einfache Rechenoperationen zu lösen sind)
        • Fill in the Blanks (Lückentext, bei dem die fehlenden Wörter direkt einzutragen sind)
        • Drag the Words (Lückentext, bei dem die fehlenden Wörter aus einer Liste in den Text gezogen werden)
        • Mark the Words (entsprechend der Aufgabenstellung sollen Wörter im Text durch Anklicken markiert werden)

    • Mehr zu Moodle

      • Moodle-Hilfen, Materialien und Kurskataloge Link/URL

        Kurskataloge

        Auf der Moodle-Plattform "Webschule 2.0" haben Lehrer*innen, die schon fortgeschrittene Moodler sind, in den Kurskatalogen für allgemeinbildenden und berufsbildende Schulen eine Vielzahl von praxisbezogenen Beispielkursen und Kursbausteinen zur Ansicht abgelegt. Sie können diese Kurse anschauen und ausprobieren und (wenn Sie bereits gelernt haben, wie Kurse auf anderen Plattformen wiederhergestellt werden) diese auch nachnutzen.

        Sie können die Kurse in den Katalogen anschauen, wenn Sie entweder

        • für die Plattform "Webschule 2.0" freigeschaltet sind oder
        • den Anweisungen zum Anmelden als Kurstester folgen. Diese finden Sie im Textfeld oberhalb der Kurskataloge.

        Handreichungen, Handbuch und weitere Hilfestellungen

        Ebenso existiert bereits eine Vielzahl hilfreicher Dokumentationen und Anleitungen, die Sie insbesondere bei weitergehenden, detaillierten Fragen mit heranziehen können.

    • Hinweise zu Screenshots und Videos

      • Die im Kurs verwendeten Screenshots und Videos sind, wenn nicht anders gekennzeichnet, von Mitgliedern des selessa-Teams angefertigt worden.

        Die Screenshots können ohne weitere Referenzierung frei verwendet werden.

        Die Screencasts und Videos stehen unter der Creative Commons Lizenz Namensnennung - Weitergabe untergleichen Bedingungen 4.0 International (kurz: CC BY SA 4.0) und können unter den dort festgelegten Bedingungen vervielfältigt, weiterverbreitet, remixt und verändert werden.

        Vorschlag für den Quellennachweis:

        Titel des Videos mit Link auf die Seite des Videos | selessa-Team | Landesinstitut für Schulqualität Sachsen-Anhalt | CC BY SA 4.0